מבוסס מחקר

אם מערכת החינוך רוצה לקדם את היזמים והמפתחים העתידיים של הסטארטאפ הישראלי הגדול הבא, עליה לפעול כבר עכשיו ולקדם את "בגרות הייטק" ברמה המערכתית. איך אפשר לעשות זאת?

מחקר חדש של מכון ויצמן למדע וקרן טראמפ למצוינות בחינוך בחן את התוכניות הלאומיות והסטנדרטים הבינלאומיים שקיימים במדינות מתקדמות בעולם בכל הנוגע להוראת בינה מלאכותית ושילובה במערכת החינוך. מה מצבה של ישראל בהשוואה אליהן?

איך החוויות של המורות והמורים מהמלחמה משפיעות על התפקוד שלהם בכיתה? מה הם האתגרים השונים שמלווים מורים מאז השבעה באוקטובר? והאם בעקבות כך הם מתייחסים לתלמידים אחרת? ממחקרן של פרופ' זיוה הסנפלד מאוניברסיטת ברנדייס וד"ר הדר פישר מאוניברסיטת הרווארד

חיים מויאל וד"ר גל הרץ מציעים נקודת מבט חדשה על תפקיד הפדגוגיה הבית ספרית ובפרט כיצד שילוב פדגוגיה טיפולית בתהליך ההוראה מקדם את התלמידים לקראת בגרות אוטונומית בריאה

אירועי השבעה באוקטובר הובילו את תלמידי ישראל ללמידה במצב מלחמה. כיצד מערכות החינוך השונות ברחבי העולם התמודדו עם סיטואציות דומות? היזהרו, קריאה מרתקת לפניכן.ם!

מה ידוע לנו על תלמידות ותלמידים במצבי לחימה ברחבי העולם? מחקר שנערך בשיתוף קרן טראמפ למצוינות בחינוך מצא נתונים חשובים שכדאי למערכת החינוך בישראל לקחת בחשבון. ומהן המסקנות באשר לחינוך בעת משבר מלחמתי? חובת קריאה

הפרופסורית לחינוך באוניברסיטת ברנדייס שבארה"ב ראיינה בשבועות האחרונים עשרות מורות ומורים בישראל כדי לקבל תמונת מצב חשובה על הוראה בימי מלחמה. התוצאות מרתקות

האם האווירה בכיתה והעניין הכיתתי בנושא הנלמד יכולים לשנות את עתידם של התלמידים?

אם תגרמו לתלמידיכם להתאמץ ולהשקיע במתמטיקה, גם ההצלחה מובטחת – הכתבה הזו תעזור לכם להבין איך לעשות את זה

משוב הניתן לתלמיד או לתלמידה יכול לקדם אותם, אך גם לפגוע בלמידה. כיצד תוכלו לתת משוב אפקטיבי לתלמידיכם?