חדשנות

מהם עקרונות היסוד לכתיבת פרומפטים אפקטיביים? אילו פרומפטים מומלצים למורים? וכיצד נוכל להשתמש בהם הלכה למעשה כדי לייעל את העבודה ולהפוך למורים טובים יותר? כל התשובות במאמר המקיף הבא

איך בוחרים כלי בינה מלאכותית שבאמת מתאימים לעבודה בכיתה ובחדר מורים? מתוך מגוון עצום של פלטפורמות, סיננו, בדקנו והשווינו – והגענו לשלושת הפייבוריטים של מערכת 'הגיע זמן חינוך'. מאמר שלישי ואחרון בסדרה

מה קורה כשמורים משתמשים בכלי בינה מלאכותית לא כספקים טכניים אלא כשותפים לדיאלוג פדגוגי? מסע מהתוצר הגנרי אל הניצוץ החינוכי

במדריך הזה נבדוק אילו מהכלים הכי מתאימים לצרכים של מורות ומורים ונעזור לך לבחור את הכלי שיעבוד בשבילך – ולא להפך. מאמר שני בסדרה

הבינה המלאכותית היא כבר לא פנטזיה עתידנית אלא מציאות שמשנה את חיינו – ולא רק עבור התלמידים, גם המורים יכולים ליהנות מהיתרונות שלה. סקירה עדכנית של הכלים מובילים ואיך בדיוק מורים יכולים להשתמש בהם כדי להפוך את עבודתם היומיומית ליותר יעילה. מאמר ראשון בסדרה

תלמידי ישראל לומדים נוסחאות מורכבות אבל נטולי חשיבה סטטיסטית ביקורתית שחיונית למאה ה-21. זה לא רק חוסר איזון אלא סכנה חינוכית

בעידן שבו הבינה המלאכותית מגדירה מחדש מהי חוכמה במונחי אלגוריתם, נבחן מה נותר לאנושות ללמד – ומה היא עצמה יכולה ללמוד – מתוך משנתו העתיקה של סוקרטס

דניאלה שאול מספרת על הניסוי החדשני שערכה בכיתה, כשהלמידה כולה עברה למתכונת ווטסאפ. הלוח המסורתי הוחלף במסך עליו הוקרנה ההתכתבות בקבוצה, והלחשושים הפכו לשקט מרהיב

כשאין לימודים, דווקא יש למידה. גם אם הכיתה נעולה, הלמידה צריכה להתרחש בדרכים אחרות. יצירת פודקאסט כמשימה לתלמידים היא כלי אישי, רגשי, יצירתי וחינוכי

שרון מאיו מציע לצוותים החינוכיים לאמץ את "גישת הלינקדאין" גם בבית הספר – ומפרט שישה צעדים מעשיים לבניית מודל פיתוח מיומנויות לשוק העבודה עוד בתיכון