אין לנו נפט, יש לנו תלמידים

רגע לפני סיום הלימודים, המחנך אבינועם הרש מציע 7 טיפים שיעזרו לתלמידים ולהוריהם להתמודד עם אתגרי החופש הגדול

ד״ר איליה מזין, מורה בכיר לפיזיקה, חוזר לזיכרונותיו כתלמיד ושואל: האם אנחנו באמת מכשירים מורים למציאות שמחכה להם בשטח? הנה עשרת האתגרים שמערכת הכשרת המורים כבר לא יכולה להרשות לעצמה להתעלם מהם

לכבוד שבוע הספר העברי: דנה מויסון, סופרת, עיתונאית ועורכת מגזין 'הגיע זמן חינוך', מציגה 8 עקרונות מפתח לשימוש בסטוריטלינג ככלי חינוכי עוצמתי להעברת מסרים בכיתה

הנתונים מצביעים על התקדמות מרשימה של תלמידות במסלולים מדעיים וטכנולוגיים דוגמת 'בגרות הייטק'. אבל האם השפה שבה אנחנו מתארים את ההצלחה שלהן מקדמת שוויון או משמרת הטיות מגדריות?

מדוע חלק מהתלמידים נכנסים מיד ללמידה בעוד אחרים נשארים שקטים, מהוססים או מנותקים? ד״ר שירלי אסתר כהן מסבירה כיצד אוטונומיה, מסוגלות ושייכות מעצבות את ההשתתפות בכיתה, לצד טיפים מעשיים למורים כיצד ליצור מרחב שתלמידים באמת רוצים להיות חלק ממנו

גדלנו על המסר שבנות יכולות הכול, אבל האם הן באמת חופשיות לבחור? שלוש מומחיות למצוינות, מגדר ופסיכולוגיה חושפות מה משפיע על הבחירות של תלמידות במסלולים מדעיים וטכנולוגיים – ומה יכולים מורים והורים לעשות כדי להרחיב את מרחב האפשרויות שלהן

מה ההבדל? ניהול שואל איך לשמור על הסדר. ניווט שואל איך להוביל למרחב של למידה, קשר וביטחון – ומה זה דורש מהמורה ברגע האמת

האם תלמידים באמת מממשים את הפוטנציאל שלהם עד גבול היכולת – או רק עד גבול הציפיות שמערכת החינוך מציבה להם? כך נוצר "המכסה השקוף" שמנמיך ציפיות ומלמד תלמידים לקפוץ נמוך מדי. מה יכולים מורים לעשות כדי להסיר אותו? התשובות במאמר הבא

מיציאה כיתתית להתנדבות בשטח ועד יצירת ספסל בית ספרי לחברות טובה - בכמה שלבים פשוטים, זו הדרך לחבר ערכים, רלוונטיות וכישורים ללמידה יומיומית ומשמעותית

הקלות בבגרות אולי מקלות על התלמידים עכשיו, אבל מה קורה לידע שנשאר מחוץ לבחינה? מתי הפערים יפגשו את התלמידים בעתיד, אילו הזדמנויות עלולות להתפספס ללא פתרון מערכתי, והאם אנחנו באמת מצמצמים פערים או פשוט דוחים אותם לרגע שבו התלמידים יפגשו את העולם האמיתי?