תמיכה רגשית

"מבחן שכבתי במתמטיקה או אזעקה במהלך השיעור?" מה לדעתכן.ם רוב התלמידים היו בוחרים? במציאות המלחמה, התלמידים שלנו לומדים להתמודד עם מצבים סוריאליסטיים כמו מתקפת טילים, אבל מה בנוגע לבחינת הבגרות? קבלו המלצות מעשיות כיצד להכין את התלמידים למבחן הגדול הבא

יום הזיכרון הוא לא רק אירוע של הנצחה אלא גם הזדמנות לחיבור רגשי ולמידה משמעותית בכיתה. כיצד מורים יכולים להפוך את היום הזה לחוויה נוגעת ללב ומעוררת מחשבה עבור תלמידיהם?

כשילדים ונוער שותפים בקבלת החלטות, הם מפתחים אחריות, ביטחון ותחושת שייכות. איך ניתן ליצור עבורם הזדמנויות אמיתיות להשתתפות ולהשפעה על סביבתם?

מה הופך שיעור ל"טוב" או "רע"? האם יש כזה דבר "שיעור מושלם"? המודל הבא מציג את המורכבות הקיימת בכל שיעור באמצעות ארבעה מעגלי השפעה בהוראה שיחד מעצבים את חוויית הלמידה

התמודדות עם חרם לא יכולה להגיע רק בשעת משבר – זה כבר מאוחר מדי. ד"ר שירה סופר-ויטל וד"ר עידית פינקלשטיין מציעות להוביל שינוי באמצעות שילוב של נושא החרם באופן שיטתי במקצועות הלימוד, מתנ"ך והיסטוריה ועד מתמטיקה ומדעים

כל שנה טומנת בחובה תמורות ואתגרים, אבל המלחמה המתמשכת לצד ההתקדמות הטכנולוגית המטאורית הפכה את השנה הזו לאחרת. מהכרזתו של משרד החינוך על שנת הבינה המלאכותית, תוצאות תלמידי ישראל במבחנים הבינלאומיים, הצורך לפתח מיומנויות רגשיות-חברתיות וחוסן מנטלי, והמהלך להגדיל את מספר התלמידים במסלול היוקרתי "בגרות הייטק" – הנה מה שהשתנה בשנה האחרונה

הדס רפפורט, שמובילה את תחום החוסן המנטלי לתלמידים מצטיינים בקרן טראמפ, מציגה את המאפיינים המנטליים של תלמידי המצוינות לצד האתגרים הייחודיים להם – ומדוע חשוב שניתן להם כלים להתמודד עימם

ד"ר שמרית תלרז כהן מציעה לשלב מיינדפולנס בשגרת הלימודים כאמצעי תמיכה יעיל עבור מורים ותלמידים בעידן של אתגרים רגשיים וחברתיים

איך החוויות של המורות והמורים מהמלחמה משפיעות על התפקוד שלהם בכיתה? מה הם האתגרים השונים שמלווים מורים מאז השבעה באוקטובר? והאם בעקבות כך הם מתייחסים לתלמידים אחרת? ממחקרן של פרופ' זיוה הסנפלד מאוניברסיטת ברנדייס וד"ר הדר פישר מאוניברסיטת הרווארד

קבלו חמישה תרגילי כתיבה שיעזרו לתלמידות ותלמידים לבנות לעצמם נרטיב של מצוינות, לנקות חסמים ולהתקדם לעבר הצלחה בלימודים