מחנכות כיתה

לאחרונה פורסם בכלי התקשורת שחצי מיליון ילדים נמצאים בתהליכי נשירה מבתי הספר. אם מגפת הקורונה האיצה את התהליך ופגעה בנוער שלנו בצורה אנושה, הרי שהמלחמה לא הועילה לשיפור המצב. להפך. כ-30% מהתלמידים במערכת החינוך חשופים לנשירה סמויה. כיצד נילחם בתופעה המדאיגה?

יעל בוגין, מורה בפנסיה, קראה מאמר בהגיע זמן חינוך שהצליח לעצבן אותה. היא החליטה לכתוב בתגובה מאמר דעה שמציג את התפיסה שלה בנוגע לשאלה עתיקת יומין: מדע או רוח? הפכים או משלימים?

האם ושתי היתה פמיניסטית רדיקלית או אישה שחשה בסכנה? מה היה רגע ההתעוררות של אסתר? ומה מייצגת זרש? דפנה פייזר מאירה על מגילת אסתר מזווית פמיניסטית ומציעה שאלות לניהול דיון פוקח עיניים בכיתה

רובי נאון מציע מבט ביקורתי על הנחת יסוד חינוכית – ופתרונות יצירתיים לאתגרים הטמונים ב"כיתה גדולה"

קבלו חמישה תרגילי כתיבה שיעזרו לתלמידות ותלמידים לבנות לעצמם נרטיב של מצוינות, לנקות חסמים ולהתקדם לעבר הצלחה בלימודים

רתם טיקוצ'ינסקי גורן, מנהלת בית חינוך 'רימונים', הובילה יחד עם הצוות החינוכי תהליך הערכה בית ספרי בשם 'הערכה דיאלוגית' – והתוצאות מדברות בעד עצמן!

ד"ר אורית הוד שמר מציעה שבעה עקרונות להוראה יצירתית בכיתה – ובראשי תיבות: נסו ותהנ"ו!

המחנך אבינועם הרש כותב מדם ליבו בעקבות האסון של התלמידה בת ה-13 שקפצה אל מותה בגלל חרם בכיתה. מה נוכל לעשות כמחנכים ומורים כדי למנוע את החרם הבא?

מדוע ט"ו בשבט נחגג בחורף ולא באביב? ומה המסר החינוכי שנוכל ללמד את התלמידים שלנו בעקבות זה לקראת קבלת תעודות מחצית א'?

המחנך אבינועם הרש משתף כיצד גילה לגמרי במקרה על החרם השקט שעבר תלמיד שלו ומה עשה כדי לשנות את התמונה – ארבע דרכים אפקטיביות למהפך כולל המלצה על סרטונים שכדאי להקרין בכיתה