איך נגרום לתלמידי חטיבות הביניים להרגיש שייכים?

האם לתלמידים בהקבצה נמוכה יש סיכוי ממשי להתקבל לחמש יחידות מתמטיקה? מה משפיע על השיוך להקבצה נמוכה או גבוהה מלבד רמת יכולת? ואולי יש דרך אחרת, מיטיבה יותר, ללמד את התלמידים המצטיינים והמתקשים בחטיבת הביניים? קראו את התשובות לשאלות החשובות הללו במאמר הבא

חלוקה להקבצות היא השיטה המובילה בחטיבת הביניים ללימודי מתמטיקה ואנגלית, אך היא גם מנציחה פערים חברתיים וכלכליים. מה יעלה בגורלם של תלמידי ההקבצה הנמוכה?

גלי איילון ונעמה יושע היו כל אחת בבית משפחתה בכפר עזה בשמחת תורה 7.10.23 והתעוררו מאזעקות "צבע אדום". סיפורן של הנערות "הרגילות" הללו, שהתמודדו עם אסון בלתי רגיל, יכול להוות השראה לתלמידות ולתלמידים רבים – וגם למורות ולמורים

מהי גישה "חקלאית" ללמידה? מה היתרונות והחסרונות שלה על פני "ציד" או "ליקוט" מידע? ואיך נעודד את הנוער לבחור בה? במאמר הבא מתן רן מציג תובנות ממחקר פעולה, מעלה שאלות חינוכיות ומתבל בהצעות והמלצות פרקטיות לא.נשי חינוך

כיצד מבטיחים שלמידה רגשית-חברתית לא תהיה "עוד פרויקט" אלא תוטמע לרוחב ולעומק העשייה הבית-ספרית? חנה שדמי מפרטת על כל התנאים להטמעה מוצלחת כולל דוגמה מעשית ליישום בשיעור. מאמר שלישי ואחרון בסדרה

רנת אתר וד"ר רויטל איזיק מסבירות מהי "למידה מבוססת משחק" וכיצד ניתן ליישם אותה כדי לשפר את הישגי התלמידים במתמטיקה – כולל ארבעה משחקים לדוגמה שתוכלו לשחק בכיתה

המחנך אבינועם הרש משתף בזיכרון בן 25 שנים על חשיבותה של סליחה ומציע שאלות לדיון בכיתה כולל המלצה על סרטון לצפייה לקראת יום כיפור

למידה רגשית-חברתית היא אחד התחומים המדוברים והרלוונטיים לשלומותם של התלמידות והתלמידים ולשם למידה משמעותית פורייה. במאמר הבא חנה שדמי מפוגגת את הערפל סביב המונח החם של הלמידה המודרנית: SEL. מאמר שני בסדרה

מיד לאחר אסון השבעה באוקטובר 'הגיע זמן חינוך' הפעיל חמ"ל מיוחד לטובת א.נשי חינוך בתקופת המלחמה. כאן תוכלו למצוא מידע על פעילות המערכת בשנה האחרונה, כולל סרטונים ומאמרים שיוכלו לעזור לכן.ם בציון יום השנה בין כותלי הכיתה

השנה העברית החדשה בפתח אחרי אחת השנים הקשות ביותר בתולדות מדינת ישראל. אז מה נאחל לא.נשי חינוך ותלמידי ישראל לכבוד השנה החדשה?