מה זה ער״ך ולמה זה עובד בכיתה?

מה תפקידה של מערכת החינוך בעולם שבו הידע זמין לכולם, בעולם שבו הבינה המלאכותית מככבת, בעולם שבו הילדים יודעים טוב יותר מהמבוגרים כיצד להשתמש בכלים טכנולוגיים, בעולם שבו בכף היד אפשר ללמוד הכל תוך כמה שניות?

ומה תפקידם של אנשי החינוך במציאות משתנה שמתמודדת עם משבר אחרי משבר? מה תפקיד המחנכ.ת כאשר כל שבוע אנו דנים כאן בסוגיה חברתית, תרבותית או מוסרית חדשה? מה תפקידה של המערכת בבניית החברה?

אנשי ונשות חינוך מביאים איתם ממד ערכי שאף מערכת טכנולוגית לא תוכל להחליף. לב ליבו של החינוך הרלוונטי בישראל טמון בחינוך לערכים. רבים וטובים מאנשי החינוך עוסקים בכך לא מעט, ומטרתנו לחזק את הרלוונטיות של העיסוק הערכי דווקא בעת הזו. צו השעה הוא ללמד את ילדינו ערכים שיסייעו להם בהתמודדות עם הדילמות שמציבה בפניהם המציאות המשתנה.

בבית ספרנו פיתחנו תפיסה חינוכית המבוססת על שלושה עקרונות מרכזיים – ערכים, רלוונטיות וכישורים, ובקיצור ער"ך.  תפיסה זו נולדה מתוך הבנה עמוקה שלבית הספר תפקיד מכריע בעיצוב אישיותם הערכית של התלמידים במציאות משתנה.

יצאנו למסע של בירור השאיפה החינוכית שלנו, שבמרכזו השאלה "לשם מה?", וזיקקנו את הערכים המובילים המהווים מענה ישיר ורלוונטי לסוגיות בחברה הישראלית. יצרנו תהליך חינוכי רב-שנתי, הנבנה כנדבך על נדבך, מהגן ועד כיתה ו', במבנה ספירלי המאפשר בנייה של חוסן חברתי וקהילתיות.

בשכבות הצעירות, הנמצאות בשלב של בניית התשתית החברתית, התלמידים עוסקים בערכי חברות, אמפתיה וראיית האחר.

בשכבות הביניים, ככל שהתלמידים גדלים, אנו מרחיבים את המבט אל החברה ועוסקים בערכי אחדות ושייכות.

בשכבות הבוגרות, לקראת סיום היסודי, אנחנו מתמקדים בנחישות ומנהיגות, מתוך אמונה שהתלמידים של היום הם המנהיגים שיובילו את החברה של המחר.

כדי להישאר רלוונטיים, הצוות החינוכי בוחן מדי שנה מחדש את הערך השכבתי ומדייק אותו בהתאם למציאות המשתנה, מתוך שאיפה להפוך את הערכים לחלק בלתי נפרד מזהות התלמידים.

בניית תשתית מקצועית

יישום מודל ער"ך נשען על תשתית ארגונית מקצועית הכוללת הקמת צוות מו"פ (מחקר ופיתוח) ייעודי שתפקידו ליצור ולפתח יחידות הוראה, להתנסות בהן, לשתף את הצוות החינוכי בממצאים ולסייע בהתאמות.

במקביל, קיים מערך הדרכה וליווי פדגוגי שוטף שמבטיח שכל אנשי החינוך מקבלים את הכלים והתמיכה הנדרשים להפוך את הערכים לחלק בלתי נפרד מכל מעגלי הלמידה.

תהליך הלמידה

במהלך השבוע מוקדשים שיעורים קבועים במערכת ללמידת הערך המוביל באמצעות שאלת חקר מובילה. תחילה עוסקים בערכים באופן רחב יותר, בלמידת מושגים ובבירור ערכי אישי ומשפחתי. 

לאחר מכן, תהליך הלמידה מתמקד בערך מוביל המשמש שער לחקר פעיל, סקרני ורלוונטי לחיי התלמידים היוצא מתוך שאלת חקר. התלמידים עוברים מסע של חקר, התנסות וחשיבה. לאורך התהליך, התלמידים מחדדים מגוון מיומנויות חיוניות בהן עבודת צוות, ניהול זמן, גמישות, תקשורת בין-אישית ועמידה מול קהל.

השאיפה היא גם לחבר את הערך באופן רב תחומי לכל נושאי הלמידה. לשלבם בתכנים איתם נפגשים התלמידים במסגרת שיעורי תנ"ך, גאוגרפיה או היסטוריה, בטקסט בעברית או אנגלית, בלמידה על חגים ומועדים וגם בדילמות היומיומיות בהפסקה.

יציאה לפעולה

מתוך החיבור לערך, התלמידים בוחנים סוגיות מחייהם האישיים והחברתיים ופועלים מתוכו. במהלך השנה, התלמידים מתנסים בפעולות המשפיעות על האחר. כך לדוגמה, הם יוצאים לבקר את ותיקי השכונה, משוחחים עימם ומעניקים להם, כשי, עציץ קטן. דוגמה נוספת היא יציאה לניקיון חוף הים או השכונה, או הכנת פעילות חברתית לתלמידי השכבות הצעירות בהתאם לחוזקות האישיות של כל תלמיד.ה.

לא בכדי, בסקר האקלים הבית ספרי, בתחום טיפוח מעורבות חברתית, מעידים 99% מהתלמידים כי בית הספר מעודד אותם ליזום פעילויות לטובת החברה. כמו כן, 93% מהתלמידים מדווחים כי בבית הספר מתקיימות פעילויות של תלמידים למען החברה כמו: שמירה על הסביבה ועזרה לאזרחים ותיקים.

יצירת תוצר 

דמיינו שאתן.ם נכנסים בשערי בית הספר ובין העצים פוגשים שחקנים צעירים שמגלמים מנהיגים ומנהיגות כמו דוד בן גוריון, גולדה מאיר, אסתר חיות, דבורה הנביאה ודוד המלך. כשמתקרבים אליהם הם מתעוררים לחיים ומספרים על עצמם ועל הערכים המרכזיים שהובילו אותם כמנהיגים. אלו הם תלמידי שכבת ו' שלמדו מהי מנהיגות ערכית, והפיקו מוזיאון חי של מנהיגים מעוררי השראה. המבקרים בתערוכה לומדים על המנהיגים והחשוב מכל מקבלים מהם מסר מבוסס ערך.

אתן.ם מסתובבים בבית הספר, נעצרים לנוח ומתיישבים על ספסל החברות שאותו יצרו תלמידי כיתות א'. על הספסל מגוון רחב של "טיפים" לחברות טובה ולצד הספסל מתנוסס שלט בו כתובים, בכתב ידם של התלמידים, שישה כללים לחברות טובה. את השלט והספסל תמצאו גם בגינת המשחקים השכונתית ותוכלו להיזכר גם אחר הצוהריים מהי חברות טובה?

קיים מגוון רחב של תוצרים שניתן להפיק סביב ערכים ובכל שנה מחדש מומלץ לחדש, לחדד, לשנות ולהתנסות. הצגת תוצר היא אחת הדרכים להעביר את הערך הלאה אך יותר מכל חשובה הדרך.

ארבעת הצעדים לבניית למידה מבוססת ערכים:

1. יצירת משמעות – הצעד הראשון הוא להתחיל מהמשמעות והרלוונטיות. לשאול שאלות גדולות כמו למה בכלל צריך ללמוד על ערכים? מה יקרה בעולם ללא ערכים? ולהגדיר את המושג ערך. לנושא זה יש להקדיש כחמישה שיעורים.
2. חיבור המשפחה – כדי להצליח להשפיע באופן רחב ומשמעותי מומלץ לתת לתלמידים משימות הביתה לברר על ערכים מובילים במשפחה. לדוגמה, סביב החגים לבדוק מהו ערך סביב מסורת משפחתית וכיצד הערך בא לידי ביטוי בבית שלנו.
3. מיקוד בערך מוביל – ערכים זה עולם ומלואו. כדי שהלמידה תהיה פרקטית כדאי להתמקד במספר ערכים מובילים ולהעמיק את הלמידה על פי הערכים הנבחרים. ניתן לבחור את הערכים בשיתוף עם התלמידים אך חשוב שלמורה יהיה חיבור לערכים שנבחרו. תהליך הלמידה עצמו מבוסס חקר וגילוי סביב שאלות השפעה.
4. תוצר בעל השפעה – כאשר מדובר בלמידה ערכית לא די בתוצר שהוא יצירה אישית בלבד. חשוב ומשמעותי ליצור תוצר המעודד להוציא את הערך מהלמידה אל הפועל. ההתנסות יכולה להיות בחשיפת תוצרים לקהל, שיתוף רחב, נאום, הפעלה של אחרים, ארגון אירוע, שגרור מסר בשיח או ביצירה, התנדבות, יצירת קשרים בעלי משמעות ועוד. תנו לילדים לחשוב ולהוביל מהר מאוד תגלו כמה יצירתיות יש בתהליך ההשפעה.  

דוגמה ליישום למידה מבוססת ערך המנהיגות:

1. יצירת משמעות ורלוונטיות: למידה סביב משמעות הערכים, למה לנו ללמוד על ערכים ומה התרומה שלהם למציאות המשתנה שבה אנו חיים.
2. שאלת חקר מובילה: "מהן תכונותיו של מנהיג ואילו ערכים הוא מוביל?"
3. תהליך הלמידה והחקר: התלמידים חוקרים דמויות של מנהיגים כמו הרצל, גולדה מאיר או דוד בן גוריון ומבררים מה היו הערכים שהובילו אותם.
4. תוצר בעל השפעה בקהילה: הקמת "מוזיאון חי" שבו התלמידים מגלמים את הדמויות ומעבירים את המסר הערכי למבקרים בבית הספר ובקהילה.
5. יציאה לפעולה מנהיגותית במרחב הקהילתי: התלמידים יוצאים לפעולה מבוססת ערכים בה הם תורמים לאחר. הפעולה מבוססת על ערך מוביל ועל תכונותיו האישות של התלמיד כמנהיג.

לצד הקדמה הטכנולוגית, אל מול האתגרים הניצבים בפנינו כמדינה, עלינו להקפיד בכל יום מחדש לשאול את עצמנו: מה הערך העומד בבסיס הלמידה? 

אנשי חינוך, אל תחשבו פעמיים, הכניסו את ער"ך בכל הזדמנות לכיתה.