ידע משותף הוא כוח: כך תבנו קהילה מקצועית לומדת

בני נוער מתים על חדרי בריחה. הם נכנסים אליהם מלאי סקרנות ורצון לפתור חידות, ללמוד, להתקדם ולהצליח. כמה נחמד היה אם היו נכנסים לכיתה עם אותה סקרנות ומוטיבציה? המחשבה הזו עלתה במוחן של שלוש מורות יצירתיות במיוחד בחטיבת הביניים, שרצו לגרום לתלמידיהן להתלהב מלימודי המדעים. הן החליטו להשתמש בחיבור הזה של בני הנוער להרפתקאות חדרי הבריחה – כדי לגרום להם להתחבר לחומר הלימוד ויצרו עבורם "קופסאות בריחה" בנושא הנלמד: חומרים. כלומר, הן בנו אוסף של סיפורים וכתבי חידה בצורה של טקסטים, ציורים ומשחקים, שעוררו את סקרנות התלמידים ולימדו אותם בדרך של הרפתקה, מהם החומרים השונים בטבע.

הרעיון המקסים הזה עזר לתלמידים באותה חטיבת ביניים להתחבר לחומר, להבין אותו ואפילו לאהוב אותו. נהדר, אבל אותו רעיון יעיל ויצירתי יכול היה להישאר רק בין כותלי אותו בית ספר ולשרת רק את אותם תלמידים אשר זכו במורות יצירתיות. ומה עם תלמידי בתי הספר האחרים? היה נחמד אם כולם היו יכולים ליהנות מהיצירתיות של אותן מורות, לא? ויתרה מזאת, אם הרעיון היה נהגה במוחה של מורה אחת בודדה, הוא בהחלט היה עלול להיגנז בגלל מחסור במשאבים ובעיקר בזמן.

למרבה המזל, אותן שלוש מורות שייכות לקהילת מורים לומדת, אשר נפגשת באופן קבוע לשיתוף דרכי הלמידה וההוראה של המורות והמורים. כך העבירו אותן מורות את הרעיון שלהן לקהילת המורים האזורית ומשם הוא עבר לקהילות מורים בית ספריות בכל הארץ והגיע למספר רב של תלמידים. והעניין לא הסתיים שם. בשל אותו שיתוף, הרעיון התקדם, צמח ועבר פיתוח לכיוונים שונים ונוספים על ידי מורות ומורים נוספים. כך למשל, באחת הקהילות, ההשראה הזו אפילו גרמה לתלמידים ליצור בעצמם קופסאות בריחה בהקשר של הנושאים הנלמדים.

כל הטוב הזה ככל הנראה לא היה קורה ללא קהילת המורים הלומדת של אותן מורות.

דברים מופלאים יכולים לקרות כשעובדים ביחד בקהילת מורים מקצועית לומדת 

אז מהי קהילה מקצועית לומדת?
המושג קהילה מקצועית לומדת (PLC – Professional Learning Community) לקוח מהמגזר העסקי ומתייחס ליכולת של ארגונים ללמוד. מתוך המושג הזה נבנתה הגדרה מקבילה בתחום ההוראה:

קהילה מקצועית לומדת היא קבוצה של אנשי מקצוע הבוחנים באופן משותף את הידע והפרקטיקות שלהם ודנים בהם, במטרה להשתפר מבחינה מקצועית. בקהילת מורים מקצועית לומדת, המורים נפגשים באופן קבוע, לומדים יחד, משתפים בדעותיהם, בפרקטיקות שהם מבצעים בכיתה ובדילמות שונות שעולות מהכיתה, ועוקבים אחר תוצרי הלמידה של תלמידיהם. הם מנתחים את תהליכי ההוראה והלמידה, מסיקים מסקנות ומבצעים שינויים במטרה לשפר את ההוראה שלהם ואת הלמידה של תלמידיהם.

קהילות מורים מקצועיות יוצרות יחד ידע משותף וחדש, המתפתח בתוך קהילת המורים ועובר גיבוש והעצמה בעזרת עמיתים החולקים התנסויות דומות. המורים בקהילה מקצועית לומדת מפתחים אחריות משותפת להתפתחות המקצועית של חברי הקהילה ולפיתוח הידע המקצועי שלהם.

כתבה זו נכתבה בעקבות מאמר שפרסמה זהבה שרץ, מהמחלקה להוראת המדעים במכון ויצמן במגזין "קריאת ביניים". שרץ מתארת בכתבה את היתרונות הרבים של קהילות מורים מקצועיות לומדות בחטיבות הביניים, לצדן של ההשתלמויות המסורתיות למורים. במאמר שרץ גם מציעה  מאפיינים המבהירים מהי אותה קהילת מורים מקצועית לומדת:

6 המאפיינים של קהילה מקצועית לומדת

1. הקהילה מהווה מסגרת ללמידה מתמשכת, במטרה לשפר את הפרקטיקה המקצועית של מורים, באמצעות שיתוף של המורות והמורים בפרקטיקות ההוראה בהן הם עושים שימוש.
   
   
2. בקהילה מתמקדים בקידום למידה של המורות והמורים תוך כדי שימוש מיטבי בחוזקות של עמיתים לקהילה. כל אחד ממשתפי הקהילה הוא בעל ייחוד ומיוחדות משלו, שאותם הוא משתף עם חברי הקהילה ובכך הוא מחזק ומעשיר גם את חבריו לקהילה וגם את עצמו ואת יכולותיו.
   
   
3. הקהילה היא מסגרת לקידום הלמידה של תלמידים. המורים המשתתפים בקהילה נוקטים בדרכים מגוונות ובשיטות יצירתיות כדי ליישם את מה שרכשו בקהילה וכך לעודד למידה משמעותית ולשפר בדרך זו את הישגי התלמידים והחיבור שלהם למקצוע בבית הספר ובהמשך הדרך.
   
   
4. בין חברי הקהילה הלומדת נוצרים שיתופי פעולה במגוון נושאים הקשורים לידע התוכני הנידון בקהילה. ידע משמעותי שעובר בתוך רשת הקהילות משתנה, משתפר ומתחזק וכך גם ידע שאינו משמעותי למורים ולתלמידים – נעלם תוך כדי התהליך.
   
   
5. המורים בקהילה מגדירים נורמות וערכים משותפים לעבודה המשותפת, תוך אמון וכבוד בין חברי הקהילה.
   
   
6. המורים בקהילה המקצועית הלומדת מתאפיינים בהתמדה, התלהבות, תחושת שליחות, שאיפה למצוינות, תשוקה, מחויבות לקהילה, רצון להשתייך, לפעול, להשפיע ולהתפתח יחד.

המורים בקהילה המקצועית הלומדת מתפתחים, לומדים, פועלים ומשפיעים יחד

כך תעשו זאת בעצמכם
איך יוצרים קהילה מקצועית לומדת של מורים? ישנם מספר מאפיינים שחשוב לשים עליהם את הדגש:

1. אמון ושיתוף
   חשוב ליצור עבור המשתתפים מרחב בטוח, המאפשר למידה והתפתחות מקצועית, תוך כבוד הדדי ומקצועי. הקהילה היא "רשת ביטחון" רגשית ומקצועית לתמיכה בהתנסויות מאתגרות.
   
   
2. תהליך מובנה של מפגשים ומנגנונים סדירים
   יש ליצר מסגרת קבועה ומסודרת למפגשי הקהילה המקצועית הלומדת: זמנים קבועים בתדירות קבועה, נורמות התנהגות ידועות ותנאים פיזיים נוחים.
   
   
3. דגש על התלמידים וההוראה
   השיח בקהילה הלומדת צריך להתמקד תמיד בלמידה של התלמידים והקשר בין הוראת המורים ללמידת התלמידים. המורים צריכים לחשוב על הלמידה שלהם כמקור לשיפור וקידום למידת התלמידים.
   
   
4. הערכה ואיסוף נתונים
   כדי שהלמידה המקצועית של המורים תהיה מיטבית, חשוב שתהיה הערכה מגוונת (מעבר למבחנים) ומעצבת. למשל, תצפיות בשיעורים, ראיונות, ניתוח שיטתי של עבודות תלמידים. מעבר להערכה עצמה, יש לוודא שיש הבנה ופרשנות של הנתונים העולים מההערכה והפקת למידות של המורים בקהילה מנתונים אלה – מה הם אומרים על הוראתם? כיצד כדאי לשפר את ההוראה בהתבסס על הנתונים וההערכה?
   
   
5. רפלקציה אישית, תוך דיאלוג וחקירה
   חשוב שכחלק מהתהליך המתרחש בקהילת המורים הלומדת, תהיה רפלקציה משותפת על הפרקטיקה ודרכי ההוראה, בחינה עצמית מתמדת של התהליכים בקבוצה והפקת לקחים מהצלחות וכישלונות.

עוד כתבות בנושא קהילות מורים לומדות:

• המתכון להצלחות הבית ספריות: קהילה מקצועית לומדת
• עשה זאת בעצמך: קהילת למידה מקצועית ב-5 עקרונות
• קהילת מורים: מה זה משנה?
• איך לומדים המורים? קהילות מקצועיות מצעידות קדימה את עולם ההוראה 

יש לכם ניסיון מעניין עם קהילת מורים לומדת? רעיונות חדשים לחלוק? נשמח אם תשתפו אותנו בתגובות ואף תכתבו לנו על כך ל-[email protected], כי ידע משותף – הוא כוח.