נשארים מעודכנים
הצטרפו לקהילת 'הגיע זמן חינוך' וקבלו עדכון שבועי עם כל מה שמורות ומורים צריכים לדעת
"היהודים ידועים בזכות הזכיות הרבות שלהם בפרסי נובל. יש לכם יותר מ-200 אנשים שקיבלו את הפרס. זו הסיבה שהקוריאנים סקרנים לדעת למה היהודים כל כך חכמים ואיך הם לומדים", כך מסביר כתב קוריאני, שהגיע במיוחד עם צוות צילום, לישיבת פונוביץ', בניסיון לפצח את החוכמה היהודית. הוא מסביר לערוץ 10 כי הקוריאנים הגיעו למסקנה שהמוח היהודי הוא תוצאה של דורות על דורות של לימוד תלמוד. מתברר שהתלמוד המתורגם לקוריאנית, הפך ללהיט. הנה עוד כתבה שמספרת על הטרנד הקוריאני.
https://www.youtube.com/watch?v=Mk1nM0UU_Cw
מה אנחנו יכולים ללמוד משיטת הלימוד שכל כך קרובה אלינו, אך גם רחוקה? מתברר שממסורת שהתקיימה מאות שנים ניתן ללמוד עקרונות הוראה חדשנים שמתאימים ללומד במאה ה-21.
מהם המוטיבים המרכזיים המאפיינים את התלמוד ואת שיטת הלימוד המאפיינת אותה במאות השנים האחרונות (השיטה שנהוגה הייתה באירופה ואומצה בהרבה מהישיבות במדינת ישראל) ומהם המוטיבים של מיומנויות המאה ה-21 שהקדימו את זמנם?
בנוסף, התאמת הזוגות איננה דבר של מה בכך. דבר זה דורש אדפטציה אישית ושינוי תוך כדי תנועה. לדוגמא, לתלמיד שאוהב להסביר ולדבר מתאים לצוות תלמיד שאוהב להקשיב ושמסבירים לו.
דמיינו לעצמכם תלמיד שקורא את כל המאמרים שהמורה שלו קרא בנושא מסוים ורק לאחר מכן נפגש עם המורה לשיח על זה. נקודת הפתיחה של התלמיד במידה מסוימת שוות ערך למורה, אלא שהוא חסר את הניסיון, הראיה הכוללת ועוד כמה פרמטרים. התלמיד יכול להתווכח עם המורה כפי הבנתו וכולם יוצאים נשכרים מהעניין.
אם אתם קוראים את הדברים הנ"ל וחשים שמדובר במשימה בלתי אפשרית, יתכן שאתם צודקים - על אף כל התכונות הפדגוגיות והדידקטיות המוזכרות לעיל, דברים אלה אינם מתאימים לאימוץ בצורה זו בכיתה המודרנית כפי שהם. אפילו בהוראת התלמוד בתיכונים במדינת ישראל נוקטים לרוב בשיטות ההוראה הפרונטאליות המוכרות לנו בכלל המקצועות. אך למרות ההסתייגות והקשיים, יכולים אנו לקחת נקודות מסוימות ולאמצן בכיתות שלנו במידה זו או אחרת. אמנם דרום קוריאה אנחנו לא, אבל בהחלט לא יזיק לנו ללמוד משיטות הנמצאות לידינו ומניסיון של שנים רבות.
יש לכם ניסיון חיובי או שלילי בחלק מנקודות אלה? נשמח שתשתפו אותנו בתגובות.
