דברים מופלאים קורים כשעשרות מורים מומחים נפגשים

בכל רחבי הארץ מורים מומחים - ותיקים ומנוסים, מלווים מורים. הם צופים בהם מלמדים, תומכים בהם, מקשיבים, נותנים משוב, מייעצים ומסייעים. לאחרונה, נפגשו המורים המלווים הללו בכנס ייחודי, שנועד לבסס את הליווי כפרופסיה וליצור שיח בין המורים המקצוענים הללו – שיח הממוקד בתלמיד.

המורים המלווים הגיעו מכל הארץ כדי לדון באופן שבו הוראה קלינית באה לידי ביטוי בתהליכי המשוב והליווי שהם נותנים למורים. כלומר – איך המורים המלווים יכולים לסייע למורים בבית ספרם לאבחן את מצבו של כל תלמיד באופן אישי ואז לסייע לו להתקדם בצורה המותאמת למקום בו הוא נמצא ולמי שהוא. הוראה כזאת, כאשר היא מתבצעת, מסייעת לתלמידים להתקדם באופן מיטבי. אך היא לא פשוטה כלל – מחקרים מראים  שהיכולת לאבחן ולהתאים את ההוראה לכל תלמיד הינה מיומנות מורכבת, שיש ללמוד ולהתמחות בה.

הוראה הינה מקצוע קליני וכמו במקצועות קליניים אחרים, כגון רפואה או פסיכולוגיה, גם בה עולה הצורך להתייחס לכל אינדיבידואל בנפרד, לאבחן אותו ולהתאים לו טיפול. ההכשרה במקצועות הקליניים היא לרוב בעלת חלק מעשי ויש בה מקום מרכזי לשיח בין מומחים, לבין מי שנמצאים בראשית הדרך. מתוך המחשבה על הוראה כמקצוע קליני, את הכנס פתחה הרצאה של ד"ר רות קנאי – רופאה בכירה, שהדגימה באמצעות סרטים כיצד באה לידי ביטוי ההכשרה הקלינית של רופאים.

לאחר ההרצאה, התחלקו המורים לקבוצות עבודה, בהן הם בחנו והגדירו את ההיבטים הקליניים בעבודתם כמורים וכמורים מלווים ולמדו על תהליכי ליווי ומשוב. יחד, המורים המלווים הציעו שהוראה, כמו רפואה, עוסקת בדיני נפשות, שכן מורה טוב יכול לשנות את חייהם של תלמידים רבים ועלבון ממורה עלול להישאר עם התלמיד זמן רב ולהשפיע על חייו באופן משמעותי. המורים סיפרו שמתוך כך, לתחושתם הוראה צריכה להתאפיין במחויבות גבוהה לכל תלמיד, מחויבות הכוללת התאמה אישית בהצבת יעדים שאפתניים, שימוש בכלים דיאגנוסטיים, התאמת שיטות ספציפיות מתוך מגוון רב, ניטור ומשוב. כמו כן, עלתה המחשבה כי מורים צריכים לקחת בחשבון את נקודת המוצא של התלמידים ולהתקדם ממנה.

המורים המלווים העלו גם תחושות קושי ועומס מתוך ההבדלים בין המקצועות הקליניים השונים, שכן מורים אומנם, בדומה לרופאים, שואפים להגיע לכל תלמיד ולהתאים לו את הלמידה המיטבית, אך הם צריכים ללמד כיתה שלמה בעת ובעונה אחת. לכן המורים נדרשים לחלוקת משאבים אדירה בעבודתם.

בכנס נידון גם הפער בין צורת ההכשרה של רופאים למורים; הכשרתם של רופאים נמשכת שנים רבות ולכל אורך לימודיהם, ההכשרה מחוברת לפרקטיקה – הם לומדים בבית החולים, על חולים בשר ודם. המורים המלווים ציינו את הצורך ואת חשיבותו של החיבור הנ"ל בין ההכשרה לעבודה המעשית גם במקצוע ההוראה (צורך שמתחיל לקבל מענה בישראל) וסיפרו שלתחושתם חלק מתפקידם כמורים המלווים מורים, הוא לגשר על הפער שנוצר בין לימודיהם של פרחי ההוראה, לפרקטיקה עצמה.

את המחשבות על אופן ההכשרה והליווי של מורים חדשים, חלקו המורים המלווים זה עם זה בסדנאות חשיבה משותפת. בסדנאות עלו הרעיונות המרכזיים הבאים, שיכולים לסייע לכל מי שבוחר ללוות מורים:

• תהליכי הכשרה ומשוב דורשים אמון וחוסר שיפוטיות – על המורה המקבל את הליווי להרגיש שהוא יכול להיות פתוח וכן, והדבר דורש בניית יחסי אמון בין המורה המלווה למורה המקבל את הליווי. כך למשל, אחת המורות המלוות - טרוורק מולט, הציעה כי במקום משוב למורים אותם היא מלווה, היא עוסקת ב"שיח פדגוגי" יחד עם המורים. טרוורק הסבירה כי משוב הוא בעל גוון שיפוטי, בעוד ששיח פדגוגי בו מתנהל דיאלוג אמיתי, מאפשר חקירה משותפת. כך למשל ניתן לחשוב יחד עם המורה הצעיר על מטרות השיעור, על הפרקטיקות שהמורה בחר\ה, האם הן קידמו את המטרות ולחשוב יחדיו על אמצעים נוספים להשגת המטרות.
• התבססות על ראיות אוביקטיביות – המורים המלווים סיפרו שאחת הפרקטיקות היעילות בליווי מורים, הינה בניית השיח או המשוב על דבר מה אוביקטיבי, לדוגמא על שיעור מצולם או תמלול של שיעור. כדי להדגיש את מקומו של התלמיד, את החשיבה והלמידה שלו, חשוב להתייחס גם לתוצרי תלמידים (כגון עבודות) ולדברים שאמרו בשיעור. עוד על חשיבותם ויעילותם של ראיות אובייקטיביות, אתם מוזמנים לקרוא כאן.
• תמיד לזכור את התלמיד – הרבה פעמים, סיפרו המורים המלווים, במהלך הליווי וההכשרה של מורים, שוכחים איך מרגיש וחושב התלמיד. אחד התפקידים החשובים של מורה מלווה הוא לכוון את השיח כך שיתמקד בתלמיד, ביכולותיו, בחולשותיו ובצרכיו.
• חשיבותה של הרפלקציה - התהליך בו מורה מתבונן ובוחן את עצמו, הוא כלי משמעותי להבנת המניעים שלו ולכן גם מנוף משמעותי לשינוי.
• תהליך מחזורי – המילה משוב מרמזת על כך שאנחנו שבים אל מה שהיה, מנתחים אותו ומגיבים אליו. אבל ליווי טוב הוא תהליך מחזורי שלא מסתפק רק בניתוח העבר אלא גם בהכנה לעתיד, בתכנון השיעור הבא, במחשבה מהן התפיסות המקדימות איתם יגיעו התלמידים ולאיזה שגיאות אפשר לצפות.

מורים מעולים ומנוסים מכל הארץ כבר מלווים מורים באופן יעיל ועוזרים למורים חדשים להתמקצע ולהיות מסוגלים להתאים את הוראתם לכל תלמיד. אתם מוזמנים לקרוא עוד על מה מורים מלווים ומורים וותיקים עושים ואיך הם משנים את חייהם של מורים חדשים.

רוצים להתחיל במוסד החינוכי שלכם מערכת של ליווי מורים? הנכם מורים מנוסים שמצליחים להתאים את הוראתכם באופן מיטבי לתלמידים השונים בכיתתכם, ואתם מעוניינים להתחיל ללוות מורים אחרים? אתם מורים חדשים הרוצים לקבל ליווי? כתבו אלינו!